시뮬라리움의 구상

이 책은 인공지능이 교육에서 흔히 ‘도구’나 ‘효율 향상 수단’으로 소비되는 현실 속에서, 오히려 인간과 교육의 근본적 의미를 다시 묻는다. 저자는 ‘호모 테크놀로지쿠스’, ‘비대칭 인간–기계 협력학습’, ‘시뮬라리움’, ‘메타설계’라는 개념을 통해 학습자를 시스템에 의해 최적화되는 대상이 아니라, 기술과의 공진화 속에서 스스로를 생성해 가는 존재로 재정의하며, 인공지능은 인간의 의미 판단을 대체하는 주체가 아니라 제한된 구조 안에서 보조적으로 작동해야 함을 분명히 한다. 특히 학습분석시스템(LAS)에 대한 논의에서 저자는 예측의 정확성과 개입의 정당성은 별개의 문제임을 강조하며, 데이터 기반 개입이 오히려 학습자의 자기형성과 자율성을 침해할 수 있다는 존재론적 윤리 문제를 제기한다. 이 책은 AI를 ‘어떻게 활용할 것인가’를 안내하는 실용서라기보다, 기술의 시대에 교육이 어떤 인간상을 전제해야 하는지를 성찰하게 만드는 이론적 저작이라 할 수 있다